Distribuir piezas sobre un tablero. Actividad 12, página 58 del libro de texto de Santillana

En este ejercicio se nos pide que distribuyamos una serie de piezas sobre una superficie, podría ser un tablero de madera o una simple cartulina. La idea es derrochar el mínimo de material, para ello hay que tratar de colocar las piezas de forma que no queden huecos entre ellas o que, por lo menos, sean lo más pequeños posible.

Tablero y piezas para distribuir

Aquí os dejo algunas posibles soluciones al problema. La línea discontinua roja nos marca el espacio del tablero que quedaría aprovechable después de haber cortado las piezas.

Solución 1

Solución 2

Solución 3

Os animo a que imprimáis el primer gráfico, recortéis las piezas y busquéis otras soluciones.

Los dibujos los he creado usando el programa de dibujo vectorial Inkscape y exportando los gráficos vectoriales a formato png para su publicación en el blog. Inkscape es software libre, se instala por defecto en muchas de las distribuciones Linux existentes y también se puede descargar en versión Windows pinchando aquí.

Selección de mapas mentales hechos por alumnos de 1º

A continuación una muestra de los mapas hechos por los alumnos. Iré añadiendo más imágenes a medida que los vaya recibiendo:

L.M.G. 1º B - La madera

Este otro lo he hecho yo, para animaros a hacerlo por vosotros mismos. Como veréis, no está completo, hay muchas otras cosas que se pueden añadir, como objetos hechos de madera, más imágenes asociadas a las distintas ideas, etc.

Enlace a página de mandalas

Para el que no sepa por donde empezar, aquí os dejo el enlace a una página de mandalas:

http://mandalas-en-familia.blogspot.com/
Como ya os conté, hay muchos mandalas que no están hechos dentro de circunferencias, sino que lo están en cuadrados, octógonos, etc.
¡Animaos! Los más originales y llamativos los digitalizaré y los pondré en una nueva entrada, para que todo el mundo pueda disfrutar de vuestro arte. 

Pauta para perspectivas caballera e isométrica

Como os prometí, os dejo el enlace para que imprimáis las pautas que os harán falta para trabajar las perspectivas caballera e isométrica. El documento está en formato pdf, así que debéis tener instalado el programa Adobe Acrobat Reader. Se puede descargar gratuitamente desde su web: http://get.adobe.com/es/reader/
Sobre todo vamos a trabajar con la perspectiva isométrica, por lo que al imprimir, debéis seleccionar la página 2 y sacar tantas copias como creáis conveniente. Si imprimís el documento completo supongo que os sobrarán unas cuantas hojas de la correspondiente a la perspectiva caballera.

El enlace: Pauta para perspectivas caballera e isométrica en Google Docs 

Por si no os funcionara, he puesto otra copia de la pauta en este otro enlace: http://nachotec-tecnologias1.wikispaces.com/Dibujo técnico

Trabajo para los que tienen pendiente Tecnologías de 1º

Toda la información se puede encontrar en:

https://docs.google.com/leaf?id=0B4WeiH1b85Y3ZDlhMzIzMjUtOGM5OC00NmExLWIyOTctM2NmYjE5ZDExMTZl&hl=es

Proceso tecnológico: el presupuesto

El proceso tecnológico consta de varias fases:

1. Identificación del problema.
2. Propuestas para resolverlo y elección de una solución.
3. Planificación:
• Distribución de tareas entre los miembros del equipo.
• Elección de materiales y herramientas necesarios.
• Presupuesto (coste de las distintas partes del proyecto).
• Tiempo empleado en cada labor.
4. Construcción.
5. Comprobación del funcionamiento y cumplimiento de las condiciones.

Como ensayo en la realización de presupuestos, en clase he propuestos dos ejercicios para hacer en el cuaderno de tecnología. Ambos ejercicios son muy parecidos.

1. Dispones de 1000€ para gastar en la compra de un ordenador. Revisa distintas ofertas de tiendas de informática o de grandes superficies que conozcas y elige la manera de gastar el dinero. Escoge la que más te guste y anota el nombre de cada objeto que compres (pantalla, torre, teclado, software, etc.), su precio y sus características más importantes; por ejemplo: pantalla LCD de 20 pulgadas con conexión HDMI - 230€. Suma el total.

IMPORTANTE, no puedes gastar más del dinero asignado.

2. Dispones de 800€ para gastar en la compra de un teléfono móvil. Revisa las ofertas de los fabricantes o de compañías de telefonía que conozcas y elige la manera de gastar el dinero. Escoge el modelo que más te guste, anota los datos (fabricante, modelo, tamaño de pantalla, si es táctil o de teclado, etc.).Si escoges una oferta de un operador de telefonía, puede que el teléfono te salga más barato (o gratis), pero tendrás una tarifa o consumo mínimo al mes y deberás multiplicarlo por 12 meses que es el tiempo de permanencia que suelen pedir. También puedes comprar accesorios como tarjetas de memoria, auriculares o alguna aplicación, pero debes anotar lo que te cuesta todo y sumar el total.

IMPORTANTE, tampoco ahora puedes gastar más del dinero asignado.

Libros de Tecnologías de 1º para el curso 2011-12 en el IES Virgen de la Paz - Alcobendas

A continuación os dejo los detalles para que podáis encargar los libros en la librería:

Pertenecen a la editorial Santillana, serie Polea, proyecto Los Caminos del Saber.

El código ISBN es:

1º de ESO 978-84-294-7078-9

Los de 1º de ESO vienen en un solo paquete envueltos en celofán, divididos por trimestres, de modo que no habrá que cargar tanto la mochila.

Examen de tecnologías de Septiembre de 2011

El examen será el viernes 2 de septiembre de 10:00 a 11:30.

Prácticas de electricidad

Para los grupos que están un poco atrasados en la entrega de las prácticas de electricidad he creado un documento tipo. No está completo para que podáis añadir las medidas que habéis tomado y vuestros propios circuitos. Yo he hecho las muestras con Inkscape, pero vosotros podéis hacerlos con otro programa de gráfico o con ayuda de los instrumentos de dibujo, no lo hagáis a mano alzada.

Podéis descargarlo pinchando en este enlace: Modelo de prácticas de electricidad.

Trabajo de recuperación de los temas de mecanismos, estructuras y energía

El trabajo va a ser muy simple. Consiste en que reviséis los tres temas completos (7, 8 y 10) y escribáis dos preguntas de cada tema y cuatro posibles respuestas. Es decir, que penséis qué es lo más importante de cada tema y qué es lo que se podría preguntar en un examen tipo test.

Muy importante. Del tema 10 debéis escribir una de las dos preguntas sobre motores de explosión, turbinas o máquinas de vapor.

Más importante todavía. Las preguntas las debéis presentar en una hoja con vuestro nombre y apellidos, curso y grupo en la parte de arriba. Las recogeré el lunes 6 de junio de 2011.

Trabajo sobre informática (tema 11)

El último trabajo del curso hay que hacerlo con el procesador de textos, Microsoft Word o LibreOffice/OpenOffice Writer. No es necesario que lo imprimáis, sólo hay que enviármelo al correo electrónico.

Condiciones:

• Individual o por parejas. No más de dos personas.
• Portada con título, alumno/s, curso y grupo, asignatura, profesor y fecha de entrega.
• Índice. Obligatorio insertar una tabla de contenidos como índice del trabajo y aplicar los estilos de título.
• Páginas numeradas.
• Contenidos: Hardware y software.
• Glosario de términos, con sus definiciones.
• Bibliografía. Copiad los hipervínculos de las páginas de las que habéis sacado la información y las fotografías.
• En total unas 8 o 10 páginas, incluidas las de portada, índice, glosario y bibliografía. Hay muchas cosas que contar, pero no quiero que escribáis la enciclopedia de la informática.
• Enviar el trabajo a mi dirección de correo electrónico.

Fecha de entrega:

Antes del domingo 12 de junio de 2011.

Tema de energía: animaciones

La máquina de vapor:

• http://www.ub.edu/histodidactica/img/rocky.swf. En inglés.
• En la industria. http://www.ub.edu/histodidactica/img/hero.swf. Se puede ver paso a paso. En inglés.
• La máquina de Newcomen. http://es.wikipedia.org/wiki/Máquina_de_Newcomen. En español.

Motor de cuatro tiempos:

Explicación en español

En este podemos ver mecanismos: biela-manivela, cigüeñal, engranajes, cadenas...

¡¡Muy recomendable!!

Turbina:

Despiece de una turbina Pelton

Presentación sobre los tipos de arcos

Tenéis que entregar una presentación hecha con Power Point o Impress sobre los arcos. En esta entrada tenéis varios enlaces para comenzar a investigar.
Condiciones:

• Por parejas o individual.
• Primera diapositiva con portada:
• Título.
• Nombre y apellidos de los alumnos.
• Curso y grupo.
• Dos posibles maneras de organizar la información:
• Tabla repartida a lo largo de varias diapositivas con una casilla para cada elemento:
• Imagen del arco.
• Nombre.
• Características históricas.
• Dónde podemos encontrarlo.
• Una diapositiva para cada tipo de arco con la misma información que os he mencionado antes.
• Fecha tope de entrega: Primera semana de junio de 2011 durante la clase de informática.

Sugerencias para los mapas mentales

Como os indiqué en la anterior entrada, el punto de partida es el libro de texto, pero hay que buscar más información.

Sugerencias para el tema de estructuras:

• Estructuras flexibles (en hormigón o en acero) frente a estructuras rígidas.
• Arcos.
• Cerchas.

Aquí os pongo unos enlaces para que comencéis:

Estructuras flexibles de acero

http://enciclopedia.us.es/index.php/Arco (arquitectura)

http://es.wikipedia.org/wiki/Arco (arquitectura)

http://www.maderkraft.com/cerchas.html

http://www.construmatica.com/construpedia/Partes_Integrantes_de_la_Cercha

RECORDATORIO:

• Los mapas se hacen sobre una hoja apaisada.
• El tema principal se sitúa en el centro, dentro de un globo o recuadro.
• Debéis usar distintos colores para cada una de las ideas que parten del tema principal.
• Conviene hacer dibujos y anotar las fórmulas relacionadas con las ideas que estamos añadiendo.
• Si un mapa queda demasiado lleno de información, podemos desarrollar las ideas con más elementos en mapas aparte.

Mapas mentales otra vez y vídeos sobre el cubo de papel de periódico

Aunque ya lo he pedido en clase, por si hay alguien que no se haya enterado, ahí va el anuncio.

Tenéis que hacer en vuestro cuaderno de Tecnologías un mapa mental sobre los mecanismos y otro sobre las estructuras. El punto de partida, como en el tema de la electricidad, es el libro de texto, pero espero que los ampliéis con la información que os he pedido que busquéis en el aula de informática.

Para la semana próxima empezaremos a construir una estructura con papel de periódico, aquí os dejo el enlace a unos vídeos con los que os haréis una idea de lo que vamos a hacer:

 

Soluciones actividades tema 7 - mecanismos

Tema 7. Introducción a los mecanismos.

Actividades de consolidación (páginas 129 y 130).

1. Tabla página 125.
1. Los no reversibles son: el tornillo sin fin y la leva.
2. Los que transforman el movimiento son: piñón-cremallera, leva y biela-manivela.
3. Los que varían el ángulo de giro son: engranajes cónicos y tornillo sin fin.
2. Observa mecanismo del taladro de sobremesa.
1. Función del mecanismo: controla el avance y retroceso del taladro, transformando un movimiento circular en rectilíneo.
2. Nombre y función de los dos mecanismos que aparecen:
1. Volante actuando como palanca. Transmite el movimiento al piñón.
2. Piñón-cremallera. Transforma un movimiento circular en lineal.
3. ¿Podríamos mover el volante actuando manualmente sobre el portabrocas? Sí.
4. Elemento faltante para que funcione correctamente: Un sistema de bloqueo para que la taladradora permanezca en la posición deseada.
3. Indica hacia que lado se desplazará la cremallera.
1. Izquierda.
2. Derecha.
3. Izquierda.
4. Derecha.
4. ¿Por qué se puede considerar un hacha una máquina simple? Porque es un doble plano inclinado (página 120 arriba).
5. Describe las máquinas simples que aparecen en cada situación y cómo se podría reducir el esfuerzo.
1. Podemos subir el cubo del pozo con menos esfuerzo si usamos una manivela más larga (palanca más larga) o reduciendo el diámetro del eje (torno) sobre el que se enrolla la cuerda.
2. El segundo caso es una palanca de primer grado. Se reduce el esfuerzo acercando el punto de apoyo a la carga que quiere levantar, porque, aunque alargáramos la palanca, el niño no alcanzaría al extremo y no podría subir la piedra.
6. Resuelve los siguientes problemas (relación de transmisión, página 123):
1. ne = 100 r.p.m.; ns = 150 r.p.m.; Rt = ns/ne = 150 r.p.m. / 100 r.p.m. = 1,5. ¡¡¡MUY IMPORTANTE!!! La relación de transmisión no tiene unidades.
2. Rt =1,8; ne = 100 r.p.m.; ns = Rt * ne = 180 r.p.m.
7. Cajas transformadoras de movimiento.
1. Movimiento de entrada: gira en el sentido de las agujas del reloj a 5 r.p.m.; movimiento de salida en el sentido de las agujas del reloj a 15 r.p.m. Es un mecanismo multiplicador con cambio del eje de giro. Si usa engranajes, debe invertir el movimiento.
2. ¡¡¡MUY IMPORTANTE!!! Hay una errata en el dibujo, porque ambas imágenes son iguales. Suponiendo que se invierte el movimiento de salida: Movimiento de entrada: gira en el sentido de las agujas del reloj a 5 r.p.m.; movimiento de salida en el sentido contrario al de las agujas del reloj a 15 r.p.m. Es un mecanismo multiplicador con cambio del eje de giro. Si usa engranajes, no es necesario añadir uno que invierta el movimiento.
8. Tipos de máquinas que aparecen en la imprenta de tipos móviles del siglo XV: tornillo y palanca.



Tren de engranajes

 

Actividades de ampliación (página 131).

Algunos libros vienen sin el texto de las preguntas.

1. Identifica los siguientes objetos y di si utilizan palancas de primer, segundo o tercer grado.
1. Carretilla de dos ruedas. Primer grado.
2. Carretilla de una rueda. Segundo grado.
3. Martillo de orejas desclavando un clavo. Primer grado.
4. Pala. Tercer grado.
5. Abrebotellas. Segundo grado.
6. Martillo de peña clavando un clavo. Tercer grado.
Es importante que veáis cómo cambia el tipo de palanca que se hace con los martillos según estemos clavando o desclavando un clavo. Podéis encontrar más información sobre palancas en:
• http://www.educaciontecnologica.cl/palancas.htm
2. El polipasto es una combinación de poleas:
1. Indica qué se pretende con ello: levantar más peso con menos esfuerzo.
2. Explica como funciona el polipasto de la figura a la derecha: al tirar de la cuerda se levanta la polea inferior, a la que va unida la carga.
3. Dibuja el polipasto más sencillo que se pueda construir.
En un polipasto las poleas se distribuyen en dos grupos, uno fijo y uno móvil. La carga siempre se une al grupo móvil. Podéis encontrar más información sobre poleas y polipastos en:
• http://es.wikipedia.org/wiki/Polea
• http://es.wikipedia.org/wiki/Polipasto 



Aparejo

3.  En la figura de la izquierda se muestran unos elementos que pertenecen al motor de un coche. Concretamente se trata del cigüeñal y las bielas. Investiga cómo funcionan y descríbelo.

Un cigüeñal es un eje acodado, con codos y contrapesos presente en ciertas máquinas que, aplicando el principio del mecanismo de biela - manivela, transforma el movimiento rectilíneo alternativo en rotatorio y viceversa. (http://es.wikipedia.org/wiki/Cigüeñal)

Se denomina biela a un elemento mecánico que, sometido a esfuerzos de tracción o compresión, transmite el movimiento articulando a otras partes de la máquina. En un motor de combustión interna conectan el pistón al cigüeñal. (http://es.wikipedia.org/wiki/Biela)

Circuito eléctrico LHM 1º B

Aquí os dejo este breve vídeo que grabamos en el taller de Tecnología el pasado 8 de abril de 2011 (apenas 17 segundos).

Se trata de un trabajo voluntario realizado por LHM de 1º B de ESO.

¡Muchas gracias y enhorabuena por tu trabajo!

Actividades para después de vacaciones de Semana Santa 2011

Os dejo aquí el recordatorio de actividades:

¿Quiénes?	¿Qué actividades?	Temas
Todos los alumnos	Las de refuerzo y ampliación que hay al final de los temas (páginas de color verde)	7
Los que tengan la 2ª evaluación suspensa	Las de refuerzo y ampliación que hay al final de los temas (páginas de color verde)	5, 6 y 9

Esto quiere decir que los alumnos que hayan suspendido la 2ª evaluación deberán entregar dos trabajos separados, el que corresponde a todos los alumnos y el de los suspensos.

¿Cómo se debe entregar?

Las condiciones de recogida de trabajos por parte del profesor son las siguientes:

1. Hojas blancas de formato DIN A4, escritas a mano con letra bien legible o impresas por una sola cara, grapadas y numeradas.
• No se admitirán hojas de cuadros arrancadas de cuaderno ni nada que no se ajuste a lo solicitado.
• Tampoco se recogerán hojas sueltas; deben ir grapadas o dentro de una funda de plástico.
2. Todos los trabajos constarán de una portada y a continuación el contenido del trabajo.

El formato de la portada será el siguiente:
Título. En la parte superior o en el centro de la página. Por ejemplo:

Actividades de refuerzo y ampliación del tema 7

Datos. En la esquina inferior derecha de la portada:

• Asignatura: Tecnologías
• Curso y grupo: 1º _
• Alumno: Nombre y apellidos del alumno
• Profesor: Ignacio Hoyos Rodríguez
• Fecha de entrega:

La portada no va numerada.

Simulaciones con Crocodile Clips.

Las simulaciones no son obligatorias puesto que algunos de vosotros no tenéis conexión a Internet para descargar el programa. Para los que puedan descargarlo, el software es gratuito para su uso en casa y el enlace es este:

http://www.yenka.com/en/Free_student_home_licences/

Por si no os habéis fijado, el programa se llama ahora Yenka, no Crocodile Clips.

Una vez descargado, sólo hay que seguir los siguientes pasos:

1. Hacer doble clic sobre el archivo.
2. Aceptar los términos de la licencia y política de privacidad.
3. Bajo "At Home" hacer clic sobre el enlace "Use all products for free" (Usar todos los productos gratuitamente).
4. Acceder (Log in) usando vuestra dirección de correo electrónico - esto sólo es necesario hacerlo la primera vez que se ejecuta Yenka en casa.
5. Ya es posible utilizar Yenka.

¿Cuándo se recogen los trabajos?

En la primera clase que tengáis conmigo desde el martes 26 de abril de 2011 hasta el jueves 28 de abril. No se recogerá ningún trabajo después de esa fecha, salvo justificación por parte del tutor.

Aquí os dejo un modelo sencillo de portada:

Ejemplo de portada simple

Por supuesto, mientras que mantengáis un cuadro bien legible con la información que os identifique, podéis usar vuestras dotes artísticas para mejorar el diseño de la portada.

Selección de mapas mentales hechos con FreeMind por alumnos de 1º

A continuación una muestra de las prácticas realizadas con FreeMind.

Como podréis comprobar, la técnica de los mapas mentales sirve para mucho más que superar unas prácticas de tecnologías.

L.H.M. 1º B - La electricidad

L.G.G. 1º F - Los invertebrados

S.H.R. y M.V.B. 1º F- Normas de convivencia

L.S.M. 1º F - Electricidad

DHLG y JMV 1º B - Redes sociales 

 PMT 1º E - Los animales invertebrados

STG 1º E - Mamíferos

GJC 1º E - Vertebrados

APS 1º F - La convivencia en el instituto

CGL y SVS 1º C - Los mamíferos

Seguiré añadiendo otros mapas interesantes y/o llamativos a medida que los vaya recibiendo.

Mapa mental sobre la electricidad

Vamos a realizar un mapa mental sobre el tema de la electricidad, que es el que ahora estamos trabajando. Como sabéis, he añadido algunas cosas a lo que nos cuenta el libro de texto:

• Qué es la corriente eléctrica.
• El átomo y las partículas que lo forman.
• Magnitudes eléctricas y sus unidades.
• Ley de Ohm y cómo se usa el triángulo que nos la recuerda.

Bien, pues todos estos puntos más los cuatro que aparecen en el libro, deben aparecer en vuestro mapa mental:

• Aplicaciones de la energía eléctrica.
• Generación de electricidad.
• El circuito eléctrico.
• Efectos de la corriente eléctrica.

Si habéis leído la entrada anterior, ahí hago referencia a varios programas específicos para crear mapas mentales y conceptuales. No obstante, los primeros mapas debéis hacerlos a mano en el cuaderno, e incluso usando las herramientas gráficas que vienen con Microsoft Office u  OpenOffice/LibreOffice. Es conveniente que tengáis práctica en construirlos a mano antes de empezar a usar el ordenador.
Aquí os dejo un ejemplo hecho a mano, por si os resulta útil.

Y aquí os dejo una imagen del mapa incompleto de la electricidad creado con FreeMind. Como podéis ver, se pueden insertar imágenes, además de escribir texto:

Os recuerdo que FreeMind se puede descargar desde este enlace.

Mapas mentales y conceptuales

Vamos a aprovechar nuestros conocimientos informáticos y usar el ordenador para hacer mapas mentales. Esta técnica nos va a servir también en las demás asignaturas, así que espero que os guste y sepáis aprovecharla.

Una idea muy parecida es la de mapa conceptual. Podéis consultar los enlaces para ver con más detalle las diferencias, pero en breve os diré que el mapa mental hace uso de colores y dibujos que ayudan a memorizar y establecer relaciones con otras ideas, mientras el mapa conceptual se centra en crear una estructura jerárquica.

Aquí un ejemplo de mapa mental extraído de http://bitesizebio.com/articles/free-mind-mapping-software/:

Mapa mental

Aquí un ejemplo de mapa conceptual extraído de http://www.definicionabc.com/general/mapa-conceptual.php, donde podéis encontrar otras técnicas de estudio:

Mapa conceptual

Software para crear mapas mentales y conceptuales
En el ordenador de casa podemos instalar un programa llamado FreeMind. Se trata de software libre, así que tranquilos, no hay que pagar licencia de uso. Podemos descargarlo aquí. FreeMind está escrito en lenguaje Java, por lo que es imprescindible que tengamos el entorno Java también instalado antes de poder usarlo, si no fuera así, se puede obtener aquí.

FreeMind es el programa que recomiendo para hacer las prácticas, no obstante hay otras opciones muy válidas e interesantes, algunas de las cuales paso a detallar a continuación:

• Desde la Tufts University nos proponen Visual Understanding Environment (VUE), que es un proyecto de software Open Source. Requiere que nos registremos para descargarlo (sólo dirección de e-mail y una clave de usuario).
• Para la creación de mapas conceptuales también podemos usar IHMC Cmap, que aunque también permite el uso libre requiere un registro de datos más completo para descargarlo.

El periódico

La nueva práctica que vamos a realizar en el aula de informática va a ser un periódico. Emplearemos el procesador de textos Microsoft Word o cualquiera de los otros recomendados: OpenOffice/LibreOffice Writer.

MUY IMPORTANTE: La práctica individual se entregará en una hoja (máximo dos hojas) DIN A4 impresa por las dos caras el lunes 15 de marzo de 2011.

¿Qué partes deben aparecer en nuestro periódico? Al menos las siguientes:

• Nombre del periódico.
• Nombre del editor (ese eres tú) y el curso al que pertenece.
• Titulares.
• Cuerpo de las noticias con imágenes relacionadas.
• Páginas numeradas abajo en el centro.

¿Qué podemos añadir para hacerlo atractivo? Diferentes secciones:

• Anuncios.
• Programación de televisión, cine o teatros.
• Artículos de opinión.
• Eventos nacionales o internacionales.
• Pasatiempos.
• Pronóstico del tiempo.
• Horóscopo. Sí, si lo prefieres puede ser el horóscopo chino. Esta es sólo una sugerencia, no es una sección obligatoria.

Formato del periódico:

• Márgenes reducidos al mínimo posible para ser impreso (alrededor de 0,6 cm).
• Nombre del periódico de gran tamaño y centrado. Podéis probar a insertarlo en el encabezado de página, en un cuadro de texto o usar algún otro truco que se os ocurra. También podéis usar WordArt para crearlo. Opcionalmente, podéis añadir un logotipo junto al nombre, una cita o un lema bajo él.
• Debe aparecer la fecha de edición y vuestro nombre y curso.
• Texto de las noticias en dos o tres columnas. Al estar pensado para DIN A4, lo más recomendable son sólo dos columnas, si no el tamaño de los caracteres tendrá que ser realmente pequeño.
• Tamaño de letra (fuente) adecuado: titulares, cuerpo de las noticias, pies de fotos, etc.
• Las fotos deben estar identificadas: fotógrafo o agencia (podéis inventaros el nombre). El texto debe estar alrededor de ellas, pero no debe quedar apenas espacio en blanco.
• Recordad que debe aparecer el número de las páginas abajo en el centro.

Presentación sobre los metales

Vamos a hacer una presentación sobre el tema de los metales. Ya tenemos experiencia y deberíamos conseguir que sea más llamativa que la primera que hicimos.

Emplearemos cualquiera de estos tres programas: OpenOffice Impress, LibreOffice Impress o Microsoft PowerPoint, no siendo válidas las presentaciones creadas con otros programas. Si no dispones de ninguno de los tres, OpenOffice se puede descargar gratuitamente desde: http://es.openoffice.org/programa/index.html. y LibreOffice desde http://www.libreoffice.org/download/.

El esquema de la presentación será similar al que hemos seguido para los trabajos anteriores:

• 1ª diapositiva. Portada con título, curso y el nombre de los autores (las presentaciones serán individuales o por parejas).
• 2ª diapositiva (y puede que una tercera). Un índice en el que figuren los apartados que vamos a tratar:
• Propiedades de los metales.
• Propiedades comunes.
• Otras propiedades que sólo tienen algunos metales.
• Proceso de obtención de los metales.
• Tipos de metales.
• Metales ferrosos.
• Metales no ferrosos.
• Trabajos, industria y artesanía de los metales.
• Siderurgia.
• Metalurgia.
• Fundición.
• Forja.
• Técnicas de deformación en frío.
• Orfebrería.
• Herramientas y elementos para el trabajo con metales.
• Tabla con las operaciones y las herramientas relacionadas.
• Técnicas de mecanización.
• Uniones.
• Varias diapositivas con los apartados que hemos puesto en el índice.
• Penúltima diapositiva. Glosario.
• Última diapositiva. Bibliografía y enlaces de los que hemos sacado la información y las imágenes.

Condiciones

Deberemos usar:

1. Distinto fondo para cada diapositiva. Asegurarse de que el color y el tamaño de las letras nos permiten leer bien la información. Si empleamos fondos oscuros tendremos que cambiar el color de la tipografía a uno más claro para que se distinga.
2. Varias de las transiciones posibles entre diapositivas.
3. Efectos para mostrar texto y gráficos.
4. Sonido. Bien como una canción que suene durante la presentación o bien haciendo uso de los efectos de sonido que nos proporciona el programa de presentaciones.

El trabajo será enviado a la dirección de correo electrónico del profesor.

La fecha tope para la recepción de los trabajos es el lunes 28 de febrero de 2011.

Respuestas a las cuestiones sobre metales

1. ¿Qué metal mencionan en el primer vídeo que se encuentra en grandes cantidades en nuestro cuerpo?
• El calcio.
2. ¿Qué metal se mezcla con el cobre para formar bronce?
• El estaño.
3. ¿Qué es más duro, el cobre o el bronce?
• El bronce.
4. ¿Qué material sucedió al bronce en la forja de metales?
• El hierro.
5. ¿Hace cuántos años?
• Desde el siglo XII a. C., hace algo más de 3200 años.
6. Para fundir el hierro añadimos caliza, y así ¿qué evitamos que le ocurra?
• Evitamos que se oxide.
7. ¿Quiénes fueron los primeros en construir minas subterráneas de oro?
• Los egipcios.
8. ¿Qué minerales forman el acero?
• Hierro y carbono.
9. Nombra al menos dos propiedades que hacen que el acero sea mejor que el hierro, el cobre o el bronce.
• Más fuerte (duro), más flexible, más ligero, muy tenaz, fácil de soldar.
10. ¿Qué metal se consideraba precioso en el siglo XIX y hoy es uno de los más empleados?
• El aluminio.
11. Escribe al menos tres usos de ese metal que has escrito en la pregunta anterior.
• Construcción de estructuras ligeras, motores, conservación de alimentos, carpintería metálica, etc.
12. ¿Qué industria no existiría de no ser por el aluminio? 
• La industria aeronáutica y aerospacial.

Los metales. Vídeos y actividades

Voy a dejaros los enlaces a varios vídeos de YouTube y presentaciones que os ayudarán a estudiar la unidad dedicada a los metales.









Y ahora las preguntas:

1. ¿Qué metal mencionan en el primer vídeo que se encuentra en grandes cantidades en nuestro cuerpo?
2. ¿Qué metal se mezcla con el cobre para formar bronce?
3. ¿Qué es más duro, el cobre o el bronce?
4. ¿Qué material sucedió al bronce en la forja de metales?
5. ¿Hace cuántos años?
6. Para fundir el hierro añadimos caliza, y así ¿qué evitamos que le ocurra?
7. ¿Quiénes fueron los primeros en construir minas subterráneas de oro?
8. ¿Qué minerales forman el acero?
9. Nombra al menos dos propiedades que hacen que el acero sea mejor que el hierro, el cobre o el bronce.
10. ¿Qué metal se consideraba precioso en el siglo XIX y hoy es uno de los más empleados?
11. Escribe al menos tres usos de ese metal que has escrito en la pregunta anterior.
12. ¿Qué industria no existiría de no ser por el aluminio?

IMPORTANTE

• Las preguntas se recogerán el lunes 7 de febrero de 2011.
• Se presentarán en una hoja DIN A4 blanca, no de cuadros ni arrancada de un cuaderno.
• En la parte superior constará bien claro nombre y apellidos del alumno, curso y letra.
• No es necesario copiar el enunciado de las preguntas, es suficiente con poner el número antes de las respuestas.

Para acabar os dejo algunos enlaces interesantes relacionados con los metales:

• En este blog podemos descubrir varias curiosidades sobre los metales y otros temas afines a la tecnología: http://algomasquetecnologia.blogia.com/temas/metales.php.
• Una presentación muy, muy recomendable y que se puede ver en dos o tres minutos: http://www.slideshare.net/profetec10/los-metales-1-eso.
• Por último, varias animaciones e información: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1122.

Semana del 24 al 28 de enero. Actividades

Página 82 y siguientes, tema de la madera.

Hay que hacer los siguientes ejercicios del libro de Tecnologías: 18, 19, 20 y 22.

Para los que ya han acabado y entregado la presentación sobre la madera, vamos a empezar a buscar información sobre los metales en el aula de informática. Por ahora iremos pegando la información en diapositivas de PowerPoint o Impress y copiaremos los enlaces en la última diapositiva que hayamos insertado.
Como guía nos puede servir el esquema que aparece en el libro de texto:

• Propiedades de los metales
• Proceso de obtención
• Clasificación
• Ferrosos
• No ferrosos
• Trabajo con metales
• Útiles y herramientas
• Técnicas manuales
• Uniones
• Técnicas industriales de conformado
  

Construiremos una tabla parecida a la del trabajo con la madera, con el nombre del metal, propiedades, usos, etc.

Cuestionario sobre el reciclado de papel

Responder sobre un papel DIN A4 blanco, escribiendo a mano con letra bien legible y entregar al profesor en la próxima sesión.
Hay trabajo tanto para los que fueron a la visita a APAI, como para los que no lo hicieron.

Si acudiste a la visita a la fundación APAI:

1. ¿Qué materiales se pueden utilizar para hacer papel?
2. ¿Qué diferencias hay entre pergamino, papiro y el papel actual?
3. ¿Qué tipo de papel reciclan en APAI?
4. ¿Aceptan todo tipo de papeles y cartones para el reciclado?
5. ¿Qué parte del proceso te ha llamado más la atención? ¿Por qué?
6. ¿Te ha gustado la visita? ¿Por qué?

Si no acudiste a la visita a la fundación APAI:

1. ¿Qué materiales se pueden utilizar para hacer papel?
2. ¿Qué diferencias hay entre pergamino, papiro y el papel actual?
3. ¿Por qué es importante el reciclado de papel?
4. ¿Cómo contribuís tú y tu familia al reciclado de papel?

Aquí os dejo un vídeo corto relacionado con la fabricación industrial de papel:

Presentación sobre la madera

Vamos a hacer una presentación sobre el tema de la madera, como ya lo hemos trabajado durante los días pasados y hemos buscado información, no debería resultar muy complicado conseguirlo.

Emplearemos cualquiera de estos dos programas: OpenOffice Impress o Microsoft PowerPoint, no siendo válidas las presentaciones creadas con otros programas. Si no dispones de ninguno de los dos programas, OpenOffice se puede descargar gratuitamente desde: http://es.openoffice.org/programa/index.html

El esquema de la presentación será similar al que hemos seguido para escribir el trabajo sobre la madera:

• 1ª diapositiva. Portada con título, curso y el nombre de los autores (las presentaciones serán individuales o por parejas).
• 2ª diapositiva. Un índice en el que figuren los apartados que vamos a tratar (partes de la madera, obtención, derivados, herramientas. etc.).
• Varias diapositivas con los apartados que hemos puesto en el índice.
• Penúltima diapositiva. Glosario.
• Última diapositiva. Bibliografía y enlaces de los que hemos sacado la información y las imágenes.

Deberemos usar varias de las transiciones posibles entre diapositivas y los efectos que nos proporcionan los programas a la hora de mostrar los elementos, tanto texto como gráficos.

El trabajo será enviado a la dirección de correo electrónico del profesor.

La fecha tope para la recepción de los trabajos es el lunes 31 de enero de 2011.

Actividad complementaria para el curso 2010-2011

La actividad que tenemos prevista es la visita a la Fundación APAI.