Tema de energía: animaciones

La máquina de vapor:

• http://www.ub.edu/histodidactica/img/rocky.swf. En inglés.
• En la industria. http://www.ub.edu/histodidactica/img/hero.swf. Se puede ver paso a paso. En inglés.
• La máquina de Newcomen. http://es.wikipedia.org/wiki/Máquina_de_Newcomen. En español.

Motor de cuatro tiempos:

Explicación en español

En este podemos ver mecanismos: biela-manivela, cigüeñal, engranajes, cadenas...

¡¡Muy recomendable!!

Turbina:

Despiece de una turbina Pelton

Presentación sobre los tipos de arcos

Tenéis que entregar una presentación hecha con Power Point o Impress sobre los arcos. En esta entrada tenéis varios enlaces para comenzar a investigar.
Condiciones:

• Por parejas o individual.
• Primera diapositiva con portada:
• Título.
• Nombre y apellidos de los alumnos.
• Curso y grupo.
• Dos posibles maneras de organizar la información:
• Tabla repartida a lo largo de varias diapositivas con una casilla para cada elemento:
• Imagen del arco.
• Nombre.
• Características históricas.
• Dónde podemos encontrarlo.
• Una diapositiva para cada tipo de arco con la misma información que os he mencionado antes.
• Fecha tope de entrega: Primera semana de junio de 2011 durante la clase de informática.

Sugerencias para los mapas mentales

Como os indiqué en la anterior entrada, el punto de partida es el libro de texto, pero hay que buscar más información.

Sugerencias para el tema de estructuras:

• Estructuras flexibles (en hormigón o en acero) frente a estructuras rígidas.
• Arcos.
• Cerchas.

Aquí os pongo unos enlaces para que comencéis:

Estructuras flexibles de acero

http://enciclopedia.us.es/index.php/Arco (arquitectura)

http://es.wikipedia.org/wiki/Arco (arquitectura)

http://www.maderkraft.com/cerchas.html

http://www.construmatica.com/construpedia/Partes_Integrantes_de_la_Cercha

RECORDATORIO:

• Los mapas se hacen sobre una hoja apaisada.
• El tema principal se sitúa en el centro, dentro de un globo o recuadro.
• Debéis usar distintos colores para cada una de las ideas que parten del tema principal.
• Conviene hacer dibujos y anotar las fórmulas relacionadas con las ideas que estamos añadiendo.
• Si un mapa queda demasiado lleno de información, podemos desarrollar las ideas con más elementos en mapas aparte.

Mapas mentales otra vez y vídeos sobre el cubo de papel de periódico

Aunque ya lo he pedido en clase, por si hay alguien que no se haya enterado, ahí va el anuncio.

Tenéis que hacer en vuestro cuaderno de Tecnologías un mapa mental sobre los mecanismos y otro sobre las estructuras. El punto de partida, como en el tema de la electricidad, es el libro de texto, pero espero que los ampliéis con la información que os he pedido que busquéis en el aula de informática.

Para la semana próxima empezaremos a construir una estructura con papel de periódico, aquí os dejo el enlace a unos vídeos con los que os haréis una idea de lo que vamos a hacer:

 

Soluciones actividades tema 7 - mecanismos

Tema 7. Introducción a los mecanismos.

Actividades de consolidación (páginas 129 y 130).

1. Tabla página 125.
1. Los no reversibles son: el tornillo sin fin y la leva.
2. Los que transforman el movimiento son: piñón-cremallera, leva y biela-manivela.
3. Los que varían el ángulo de giro son: engranajes cónicos y tornillo sin fin.
2. Observa mecanismo del taladro de sobremesa.
1. Función del mecanismo: controla el avance y retroceso del taladro, transformando un movimiento circular en rectilíneo.
2. Nombre y función de los dos mecanismos que aparecen:
1. Volante actuando como palanca. Transmite el movimiento al piñón.
2. Piñón-cremallera. Transforma un movimiento circular en lineal.
3. ¿Podríamos mover el volante actuando manualmente sobre el portabrocas? Sí.
4. Elemento faltante para que funcione correctamente: Un sistema de bloqueo para que la taladradora permanezca en la posición deseada.
3. Indica hacia que lado se desplazará la cremallera.
1. Izquierda.
2. Derecha.
3. Izquierda.
4. Derecha.
4. ¿Por qué se puede considerar un hacha una máquina simple? Porque es un doble plano inclinado (página 120 arriba).
5. Describe las máquinas simples que aparecen en cada situación y cómo se podría reducir el esfuerzo.
1. Podemos subir el cubo del pozo con menos esfuerzo si usamos una manivela más larga (palanca más larga) o reduciendo el diámetro del eje (torno) sobre el que se enrolla la cuerda.
2. El segundo caso es una palanca de primer grado. Se reduce el esfuerzo acercando el punto de apoyo a la carga que quiere levantar, porque, aunque alargáramos la palanca, el niño no alcanzaría al extremo y no podría subir la piedra.
6. Resuelve los siguientes problemas (relación de transmisión, página 123):
1. ne = 100 r.p.m.; ns = 150 r.p.m.; Rt = ns/ne = 150 r.p.m. / 100 r.p.m. = 1,5. ¡¡¡MUY IMPORTANTE!!! La relación de transmisión no tiene unidades.
2. Rt =1,8; ne = 100 r.p.m.; ns = Rt * ne = 180 r.p.m.
7. Cajas transformadoras de movimiento.
1. Movimiento de entrada: gira en el sentido de las agujas del reloj a 5 r.p.m.; movimiento de salida en el sentido de las agujas del reloj a 15 r.p.m. Es un mecanismo multiplicador con cambio del eje de giro. Si usa engranajes, debe invertir el movimiento.
2. ¡¡¡MUY IMPORTANTE!!! Hay una errata en el dibujo, porque ambas imágenes son iguales. Suponiendo que se invierte el movimiento de salida: Movimiento de entrada: gira en el sentido de las agujas del reloj a 5 r.p.m.; movimiento de salida en el sentido contrario al de las agujas del reloj a 15 r.p.m. Es un mecanismo multiplicador con cambio del eje de giro. Si usa engranajes, no es necesario añadir uno que invierta el movimiento.
8. Tipos de máquinas que aparecen en la imprenta de tipos móviles del siglo XV: tornillo y palanca.



Tren de engranajes

 

Actividades de ampliación (página 131).

Algunos libros vienen sin el texto de las preguntas.

1. Identifica los siguientes objetos y di si utilizan palancas de primer, segundo o tercer grado.
1. Carretilla de dos ruedas. Primer grado.
2. Carretilla de una rueda. Segundo grado.
3. Martillo de orejas desclavando un clavo. Primer grado.
4. Pala. Tercer grado.
5. Abrebotellas. Segundo grado.
6. Martillo de peña clavando un clavo. Tercer grado.
Es importante que veáis cómo cambia el tipo de palanca que se hace con los martillos según estemos clavando o desclavando un clavo. Podéis encontrar más información sobre palancas en:
• http://www.educaciontecnologica.cl/palancas.htm
2. El polipasto es una combinación de poleas:
1. Indica qué se pretende con ello: levantar más peso con menos esfuerzo.
2. Explica como funciona el polipasto de la figura a la derecha: al tirar de la cuerda se levanta la polea inferior, a la que va unida la carga.
3. Dibuja el polipasto más sencillo que se pueda construir.
En un polipasto las poleas se distribuyen en dos grupos, uno fijo y uno móvil. La carga siempre se une al grupo móvil. Podéis encontrar más información sobre poleas y polipastos en:
• http://es.wikipedia.org/wiki/Polea
• http://es.wikipedia.org/wiki/Polipasto 



Aparejo

3.  En la figura de la izquierda se muestran unos elementos que pertenecen al motor de un coche. Concretamente se trata del cigüeñal y las bielas. Investiga cómo funcionan y descríbelo.

Un cigüeñal es un eje acodado, con codos y contrapesos presente en ciertas máquinas que, aplicando el principio del mecanismo de biela - manivela, transforma el movimiento rectilíneo alternativo en rotatorio y viceversa. (http://es.wikipedia.org/wiki/Cigüeñal)

Se denomina biela a un elemento mecánico que, sometido a esfuerzos de tracción o compresión, transmite el movimiento articulando a otras partes de la máquina. En un motor de combustión interna conectan el pistón al cigüeñal. (http://es.wikipedia.org/wiki/Biela)